La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte ha puesto en marcha la ‘Despensa Digital‘ (ReDi). Se trata de un portal colaborativo que arranca con 572 recursos y herramientas digitales para facilitar al profesorado la enseñanza a distancia de su alumnado ante la situación de suspensión temporal de la actividad académica presencial a causa de la dolencia Covid-19.

El ‘ReDi‘ es una iniciativa que cuenta con el apoyo de muchos profesores y profesoras trabajando en red y que nace con el objetivo de ayudar docentes de todos los niveles educativos a acompañar el alumnado en su formación a distancia. El acceso al ReDi se puede hacer mediante este enlace: Acceso directo al ReDi.

La directora general de Innovación Educativa y Ordenación, Margarita Castellano, explica que el ‘ReDi‘ es “un repositorio colaborativo en que el profesorado puede encontrar propuestas de trabajo para todas las etapas educativas y que ha sido diseñado desde unas premisas de inclusividad, de innovación y de construcción de la ciudadanía digital”.

Además, Castellano, subraya que se trata “de una despensa vive, que crecerá y se adaptará con las aportaciones que nos haga llegar el profesorado”. Así, el portal tiene un ‘mapa de calor’ para rastrear la demanda del profesorado usuario para detectar sus necesidades y de este modo poder renovar los contenidos semanalmente e incorporar y modificar recursos.

En esta primera semana de vida, el ‘*ReDi’ ofrece 572 recursos digitales: 62 de Educación Infantil, 199 de Primaria, 64 de ESO, 81 de Bachillerato, 20 de FP, 69 de Formación de Personas Adultas (*FPA), 49 de Educación Inclusiva, más otras 28 herramientas TIC útiles para todas las etapas.

En cada etapa educativa los materiales digitales están estructurados por asignaturas y áreas de conocimiento. Además, el personal del CEFIRE Artisticoexpressvo ha elaborado una serie de videos tutoriales con propuestas de Educación Física y Artes para ayudar los escolares en el confinamiento a casa.

El portal, atendido su espíritu colaborativo y participativo, incluye la pestaña ‘Quieres añadir algún recurso?’ a través de la cual el profesorado puede enviar por correo electrónico (innovacio@gva.es) su propia propuesta de contenidos y recursos digitales, en que tiene que indicar la etapa educativa y la asignatura.

Decálogo digital

‘ReDi’ incluye también un decálogo para la docencia en digital con 10 palabras clave que el profesorado tiene que tener presente en la hora de acompañar el alumnado en la formación a distancia.

La primera es ‘Elige’, puesto que la red está llena de material y es necesario un buen criterio de selección según el objetivo. “Y esta elige es la clave de vuelta del ‘ReDi‘: ofrecer al profesorado todo un abanico de recursos específicos para cada etapa y asignatura”, añade Margarida Castellano.

La segunda es ‘Oportunidad’. El mundo digital puede suponer un reto para el alumnado, “pero no olvidamos que el elemento más importante no es la tecnología, sino las relaciones humanas”, explica la directora general de Innovación Educativa y Ordenación.

En tercer lugar está ‘Calidad’. Así, Castellano incide en que “la ‘Despensa Digital’ prima la calidad de las propuestas para hacer atractivo el contenido curricular”.

‘Alumnado’ es el cuarto consejo y explica que la competencia digital y la tecnología con que cuenta el alumnado a casa son muy diversas, y que, por eso, hay que planificar tareas asumibles, estimulantes y útiles.

La quinta clave es ‘Acompañamiento’. En este sentido, Margarita Castellano, indica que “los canales de comunicación dinámicos evitan la soledad: mantengamos como referencia el grupo clase y damos ‘feedback’ a los trabajos librados”.

El sexto punto del decálogo es ‘Evaluación’. Así, se resalta que una evaluación cuantitativa no es tan importante como una cualitativa y que hay que explicar al alumnado el proceso de seguimiento y la concreción de espacios y tiempos para la entrega de tareas.

La séptima referencia es ‘Familias’ para aprovechar al máximo los canales de intercambio de información con las familias y promovamos un clima educativo positivo y seré.

‘Tecnología’ es otro punto básico, puesto que la necesaria apuesta por la enseñanza digital a que nos obliga la suspensión temporal de las clases presenciales tiene que ser una oportunidad para valorar los beneficios que el uso de la tecnología proporciona al proceso de enseñanza-aprendizaje, entre otros el fomento del espíritu crítico del alumnado.

El noveno escalón es ‘Colaboración y coordinación’ por el hecho que el trabajo cooperativo en linea es básico: compartir con los compañeros y compañeras para sentirse acompañados ante el reto digital. Además de coordinarse porque no haya exceso de tareas.

El decálogo culmina con la ‘Creatividad’, punto en el cual se pide al profesorado reivindicar las actividades lúdicas.

 

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