En la reunión previa en la Conferencia Sectorial de Educación, que reunirá los consejeros y consejeras autonómicos, y la ministra de Educación y FP, se ha determinado, a petición de Educación de la Generalitat Valenciana, prorrogar el Real Decreto 84/2018 que asegura la celebración de las oposiciones a Infantil y Primaria para 2022 en iguales condiciones en que estaban diseñadas.
El Real Decreto 84/2018 hace referencia a aspectos como los temarios, temas a elegir en los exámenes, baremo de méritos, etc., para las oposiciones que se han celebrado estos últimos años.
El acuerdo de la Comisión General mujer vía libre al aplazamiento de las oposiciones docentes en el sistema educativo valenciano pactado entre la Consellería de Educación y los sindicatos docentes con motivo de la imposibilidad de celebrar este año las oposiciones previstas de Secundaria y otros cuerpos por el estado de alarma sanitaria.
Hay que recordar que Educación de la Generalitat acordó el pasado 27 de marzo con representantes sindicales que las oposiciones de Secundaria y otros cuerpos, que tenían que arrancar el próximo 18 de junio, se aplazan hasta junio de 2021 manteniéndose las mismas condiciones. Se trata de 4.295 plazas, de las cuales 3.575 son de libre acceso.
Así mismo, las oposiciones previstas en 2021 para Infantil y Primaria, en que se convocarán inicialmente alrededor de 2.500 plazas, se aplazarán hasta 2022 con las condiciones actuales marcadas en el mencionado Real Decreto 84/2018, tal como se ha decidido este miércoles en la Comisión General de Educación.
Educación ha pedido a la comunidad educativa que, para los próximos días no lectivos, no se propongan nuevas tareas curriculares al alumnado, sino que se mantengan los contactos con el alumnado y sus familias.
En cuanto a la evaluación del alumnado de las diferentes etapas y niveles educativos, Educación está trabajando de manera coordinada con el Ministerio de Educación y las otras comunidades autónomas para adaptar las normas relativas a la evaluación a la situación actual, analizando los diferentes escenarios en función de cuando se pueda volver a la actividad educativa presencial.
Por lo tanto, se comunicarán las decisiones en los momentos oportunos, pero, en todo caso, del mismo modo que se hizo con la prueba de acceso en la universidad, la evaluación en los diferentes niveles y etapas educativas se adaptará al proceso de enseñanza y aprendizaje que se haya podido hacer a lo largo de todo el curso, teniendo en cuenta el tiempo que duro la actividad educativa no presencial y que no todo el alumnado ha tenido las mismas condiciones de acceso al currículum ni de apoyo que sí que tiene mientras se ejerce la actividad educativa presencial.