El Pleno del Consell aprobó el pasado viernes el decreto de organización de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano.

La propuesta de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte establece un nuevo modelo de orientación educativa que amplía la atención personalizada y la educación inclusiva en los centros educativos sostenidos con fondos públicos.

Este nuevo modelo de orientación educativa valenciana se centra en la creación de equipos de orientación educativa en los centros de Infantil, Primaria y Educación Especial; una mejor coordinación entre estos nuevos equipos y los departamentos de orientación educativa y profesional de Secundaria; la creación de unidades especializadas de orientación y la intensificación del trabajo social en barrios de atención educativa singular.

El objetivo de este cambio de paradigma es establecer la organización de la orientación en los centros educativos, desde una vertiente inclusiva, intercultural, sistémica y de derechos, con perspectiva de género y de manera cooperativa entre los agentes implicados, que contribuya a la optimización de los procesos de desarrollo personal, social, emocional, académico y profesional del alumnado, garantice la orientación a lo largo de todo el itinerario formativo y acompañe a los centros en el proceso de transformación hacia la inclusión.

Este decreto prevé un enfoque de la orientación educativa integrado, sistémico, sociocomunitario y colaborativo que esté contextualizado, que se planifique y se desarrolle, en todos los niveles de respuesta y a lo largo de las diferentes etapas, desde dentro de los centros educativos, formando parte de la función docente e integrándose en el proceso educativo a través de los diferentes planes, programas y ámbitos de actuación: la docencia, la tutoría y la orientación especializada, y en colaboración con toda la comunidad educativa y los agentes del entorno.

El nuevo modelo estructura la orientación educativa y profesional en cuatro tipos de intervención, de acuerdo con sus características y los equipos que participan, y define las funciones de cada una. El primer tipo de intervención corresponde a los equipos educativos de los centros docentes, coordinados por el profesorado tutor de los diferentes grupos de alumnado, y se lleva a cabo a través de la docencia y la tutoría.

El segundo tipo de intervención lo constituyen los equipos de orientación educativa de los centros docentes de Infantil y Primaria y de Educación Especial de titularidad de la Generalitat y los departamentos de orientación educativa y profesional de los centros de Secundaria sostenidos con fondos públicos, los cuales dan un apoyo especializado al alumnado, al profesorado y a las familias, desde un enfoque cooperativo.

El tercer tipo de intervención lo realizan las agrupaciones de orientación de zona, las cuales interconectan los equipos de orientación educativa y los departamentos de orientación educativa y profesional, con el fin de garantizar la orientación a lo largo de las diferentes etapas, e interactúan con las instituciones del entorno sociocomunitario próximo.

Finalmente, el cuarto tipo de intervención lo conforman las unidades especializadas de orientación, que dan apoyo externo en los centros docentes, a los equipos de orientación educativa, a los departamentos de orientación educativa y profesional y a las agrupaciones de orientación de zona.

Las unidades especializadas de orientación estarán constituidas por profesorado de las especialidades de Orientación Educativa, Pedagogía Terapéutica (PT) y de Audición y Lenguaje (AyL) y, en su caso, por profesorado de otras especialidades, por personal no docente de atención educativa y otro personal no docente que determine la Conselleria de acuerdo con las necesidades existentes y los ámbitos de especialización.

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